يک نفر و دو وبلاگ!
ساعت ۱:٢٠ ‎ق.ظ روز ۱۳۸۳/٧/٢  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

 گلابی با همه تلخ و شيرينها و کم و کاستی هاش دوکان دوره دانشجويی من بود...  با اينکه دردسر های فنی اش بعضی وقتها حسابی کلافه ام می کرد اما بازم  بدجوری بهش وابسته بودم.بعد از فارغ التحصيلی خيلی سعی کردم ازش دل بکنم  يواش يواش داشتم موفق می شدم ...

اما انگار قرار نيست  دل من  از اين تکنولوژی مدرن نويسندگی چشم پوشی کنه  و از اين رو يک وبلاگ که سهله دو تا وبلاگ زدم  وبلاگ دوره دانشجويی    وبلاگ دوره پشت کنکوری . حالا اينکه با کدومش دوران طولانی تری رو سپری کنم درست نمی دونم فقط اينکه خيلی دلم می خواست يه جورايی اول اطلاعات فنی و ...رو يه کمی سرو سامون بدم بعد دوباره بنويسم که انگار اگه بخوام معطل اين يه صيغه بشم بايد تا قيام قيامت صبر کنم.حالا شما به بزرگی خودتون اين خونه پشت کنکوری رو بپذيريد تا بعدا ببينم چکارش می تونم بکنم.حداقل اين يک سالی رو که دانشجو نيستم  سعی ميکنم هفته ای يک بار اينجا بنويسم تا ببينم کی قسمت گلابی می شه... فعلا که فرستادمش دخيل ببنده...


 
خبر خبر خبر
ساعت ۳:۳۳ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۳/٦/٢٦  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

نشريه مدرسه فردا يک نشريه آموزشی با رويکرد آی تی است.در اين نشريه شما با سايتهای آموزشی - تجربه های موفق و ناموفق بومی و غير بومی استفاده از تکنولوژی  و آ ی تی در آموزش  - معرفی نرم افزارهای آموزشی و معرفی کتاب - آشنايی معلمان با فرصت ها و تهديدهای فن آوری اطلاعات - استفاده از اينترنت در کلاس و...بخشهای متنوع ديگر آشنا خواهيد شد. اين نشريه در يک صفحه خود به معرفی وبلاگ آموزشی معلمان وب نويس می پردازد.اگر شما معلم عزيز مايل باشيد تا وبلاگ شما هم يکی از وبلاگهای منتخب معرفی شده در اين نشريه باشد کافی است تا اطلاعات  مختصر وکلی در مورد پايه ای که تدريس می کنيد و آدرس وبلاگتان از طريق ايميل و يا کامنت همين وبلاگ در  اختيار من قرار دهيد.

پ.ن

دوستان وبلاگ نويس اگر شما هم لينک اين خبر را در سايت خود قرار دهيد وب نويس های بيشتری را مطلع خواهيد کرد.

                                                                          متشکرم


 
دعوت همگانی
ساعت ۱٢:۳٧ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۳/٦/٥  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

بدين وسيله به اطلاع می رساند اختتاميه گلابی و جلسه دفاعيه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد روز يکشنبه  در دانشگاه تربيت معلم  برگزار می شود.از عموم علاقمندان دعوت می شود تا در اين جلسه شرکت نمايند.سبد گلابی پذيرای نظرات شما سروران گرامی اساتيد محترم و دوستان عزيزخواهد بود.

عنوان پژوهش:

 بررسی تاثير بکار گيری طراحی آموزشی دست سازه ها و نرم افزار  درس رياضی دوره راهنمايی بر يادگيری دانش آموزان دختر شهر تهران

استاد راهنما:دکتر حسن رستگار پور

استاد مشاور:دکتر محمد عطاران

داور داخلی : دکتر علی عسگری

داور خارجی:دکتر داريوش نوروزی

مکان: خيابان شهيد مفتح -دانشگاه تربيت معلم-سالن مولتی مديا

زمان:يکشنبه۸/۶/۸۳ ساعت ۳.۵ بعد از ظهر

سبز باشيد.


 
تا سلامی ديگر دو صد بدرود...
ساعت ۱٠:۳۳ ‎ق.ظ روز ۱۳۸۳/٤/۱٩  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

 

سوم اسفند 1381 اولین یادداشت گلابی رو پست کردم.ترم دوم دانشگاه بودم و وبلاگ نویسی یه تکلیف بود.  هر هفته باید یه یادداشت علمی لینک دار!!! پست می کردیم و بعد هم خبر این مشق پر دردسر رو از طریق ایمیل به اطلاع استاد می رسوندیم...

وبلاگ نویسی برای من و همکلاسی هام کار ساده ای نبود.ساعتها توی سایت دانشگاه دنبال مطلب می گشتیم ...براش عکس پیدا می کردیم... و برای پست هر یادداشت تا مرض جنون پیش می رفتیم!!!

یا لینکش درست از آب در نمی اومد ...یا یادداشت پست نمی شد و باید دوباره از اول تایپ می کردیم...یا با فرستادن عکس مشکل داشتیم...خلاصه درد سری بود واسه خودش دیدنی ...کلی گروهمون توی سایت معروف شده بود سر این خود درگیری ها!!!

تعطیلات تابستون همون سال پایان مشق وبلاگی بود ... فقط یکی از چهار تا بلاگر به کار خودش ادامه داد ...

یه جورایی به گلابی وابسته شده بودم.از کوچکترین اتفاقات دور و برم می خواستم یه پست جور کنم و بفرستم...دوست داشتم نگاهم به همه چیز گلابی وار باشه...حتی  پژوهش و پایان نامه که حالا فکر می کنم دلیل مسلمی بود برای نوشتنم...

 این شد یکسال و چهار ماه و شونزده روز...خیرش رو ببینید...

 

نوشتن اتفاق جدیدی توی زندگی من نبود... کاغذ و مدادیش  رو که تقریبا  از دوسالگی شروع کرده بودم...یواش یواش خودنویسی شد و خودکاری و روان نویسی و این آخری ها هم دیجیتالی...!!!

مکافات این آخریه از همه بیشتر بود.واسه یه تنوع کوچولو باید کلی فسفر می سوزوندی وبه این در و اون در میزدی ونامه و پیغام وپسغام و اکانت نامحدود و جیب گشاد و...تازه اگه   آی کیوی یه هوا بالاتر از دیپلم داشتی ای همچی می تونستی یه شبه لینکدونی از آب در آری... دیگه ریخت و قیافه اش و قالب ترکوندن و این حرفها بماند...

آقا اصلا من نمی دونم چرا این فناوریهای دیجیتالی  تو کت من نمی ره...

نویسندگی سنتی خدا وکیلیش هم کم درد سر تر ه و هم کم خرج تر... لازم نیست حتما برای نوشتنت از دستورالعمل خاصی پیروی کنی... به دنبال سوژه بخصوصی باشی...  و عمرا خود سانسوری هم که نمی خواد !!!

مشکلات فنی نوشتنت هم با یه پاکن و مداد تراش یا لاک غلط گیری حل می شه که این یه قلم احتمالا با آی کیوی من سازگار تر ه...!!! تنوعش هم بدک نیست...حداقل سالی یکبار با نو شدن سال و دریافت یک سر رسید جدید یا یک دفتر چه دست سازه ای !!! می تونی دستی به سر و روی خونه نوشته هات بکشی...

 

خلاصه اینکه من ظاهرا با همون یادداشت های روزانه خودم بیشتر حال می کنم...!!! البته با نوع جدید نگارش هم مخالفتی ندارم...برای خیلی ها جذابتره...حتی شاید خیلی وقتها واسه  یه آدم نق نقو...!!!

متاسفانه دیگه انگیزه ای  برای نوشتن  گلابی ندارم...انگار گلابی یه جورایی مچ شده بود با تحقیق پایان نامه و حالا که دیگه درس و مشقم تموم شده باید از پرشین بلاگ بچینمش ...

  در پایان از همه دوستان عزیزم: مریم، شکوفه ، لیته ، پویا ، میلاد، آرین ، ملک، اسدی، مظلومی وبصیری و ... که جایی برای گلابی توی وبلاگشون باز کرده بودن... ممنون.

 برقرار باشید وپایدار...

 

 


 
ديگه عرضی نيست...
ساعت ۱:۳۸ ‎ق.ظ روز ۱۳۸۳/٤/٥  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

اگه توی اين يکسال و اندی  با گلابی همراه بوده باشيد احتمالا در جريان تحقيق آشنا هستيد...اين هم از نتيجه ...

چکيده:

هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی و مقایسه نتایج یادگیری بر اساس سه روش تدریس سنتی ، روش تدریس سنتی به همراه نرم افزار وروش تدریس سنتی  به همراه دست سازه در درس ریاضیات دوره راهنمایی بوده است.برای انجام این پژوهش ، ابتدا مبحث بردار و مختصات سال دوم راهنمایی به عنوان بخش مورد آزمایش انتخاب شد. پس از جمع آوری محتوای مورد نیاز در این بخش نسبت به تولید یک نرم افزار کمک آموزشی اقدام شد. دست سازه های لازم پس از بهبود فنی  بازسازی شد و سپس تاثیر آموزش به عنوان متغیری مستقل با سه سطح تدریس  به شیوه سنتی ، تدریس سنتی  به همراه دست سازه  و تدریس سنتی  به همراه نرم افزار بر روری متغیر وابسته یادگیری  مورد بررسی قرارگرفت. نمونه مورد استفاده  در این پژوهش سه مدرسه  راهنمایی دولتی با شرایط نسبی یکسان  در منطقه شش آموزش و پرورش شهر تهران بود. ابزار جمع آوری اطلاعات  برای متغیر یادگیری ، پس آزمون در نظر گرفته شد.تجزیه و تحلیل  نتایج آزمون  با استفاده از آزمون گروههای مستقل  و نیز شیوه های آمار توصیفی  انجام شد.نتایج پژوهش نشان داد که استفاده از نرم افزار کمک آموزشی  در افزایش یادگیری دانش آموزان  در مقایسه با روش تدریس سنتی به تنهایی ، تفاوت معنی داری دارد. استفاده  از دست سازه ها نیز در افزایش  یادگیری دانش آموزان  در مقایسه با روش تدریس سنتی به تنهایی ، تفاوت معنی داری دارد.در مقایسه با نرم افزار کمک آموزشی  و دست سازه  به همراه تدریس سنتی ، در افزایش یادگیری دانش آموزان  و مقایسه ایندو با هم ، تفاوت معنی داری مشاهده نگردید.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

پ.ن:

 آرين پيشنهاد کرده بود اين پژوهش روی بچه هايی که اصلا کامپيوتر بلد نيستن هم انجام بشه و با اين گروه مقايسه بشه و اينکه بهتره يه نمونه گيری دقيق صورت بگيره...

در مورد نکته اول بايد بگم نرم افزار مورد نظر به صورت اتوران بود و هيچ نيازی به اطلاعات خاص کامپيوتری نداشت.بچه های مورد آزمايش هم تخصص چندانی در مورد کامپيوتر نداشتن و در طول اجرا هيچ مشکلی براشون پيش نيومد...نه سيستم قفل کرد و...يعنی حداقل مشکلاتی روهم که پيش بينی کرده بودم  اتفاق نيفتاد.بچه ها فقط بايد می دونستند کليک کردن يعنی چی...بقيه اش توی راهنمای نرم افزار از طريق فايل صوتی در اختيار اونها قرار می گرفت.

در مورد نکته دوم هم بايد عرض کنم توی روش تحقيق پيش تر گفته بودم که چون اجرای يک گروه آزمايشی به کامپيوتر و لوازم جانبی اون احتياج داشت و  فراهم کردن اين امکانات در هر مدرسه ای ممکن نبود به پيشنهاد اساتيد از نمونه گيری خاصی استفاده نشد. والبته در بخش پيشنهادات اين مسئله رو ذکر کردم که جا داره پژوهش های مشابه در دروس متفاوت و با نمونه گيری های دقيقتر صورت بگيره تا نتيجه قابليت تعميم داشته باشه...

علت انتخاب درس های متفاوت رو هم ذکر کردم.چون نتايج تحقيقات برخی محققين از جمله ميشل پاتزر و همکارانش در برخی دروس به عدم وجود تفاوت معنی دار بين استفاده از کامپيوتر و روشهای ديگر تدريس اشاره کردن.برداشتم از اين مسئله به يک رويکرد تلفيقی برمی گرده که مفصلا در پايان نامه ام بهش اشاره خواهم کردم.

به هر حال از دقت نظر اين دوست عزيز ممنون


 
تازه ترين خبر اينکه...
ساعت ۸:٤٧ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۳/۳/٢٧  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

 نتايج آماری اجرای  تاريخی به دستم رسيد. (همين الان) فعلا  که تو کف تحليلهای آماريش هستم...  تا ببينم کی حالم سر جاش می ياد براتون بگم...

شما چی فکر ميکنيد؟ روش تدريس به کمک دست سازه... نرم افزار يا سنتی...کداميک موفق تر  بوده  ...

قبلش يه سری به آرشيو بزنيد و شرايط اجرا رو مرور کنيد...

پ.ن:

 کلی مطلب با حال دارم که در  طی همون نود ساعت اينترنت گردی به دست اوردم.اما اصلا بلاگ نوشتم نمی ياد...

 اينجا رو هم ميلاد معرفی کرده.جالب بود.شما هم ببينيد.


 
يه سری لينک!
ساعت ۱٠:۳٩ ‎ق.ظ روز ۱۳۸۳/۳/۱۱  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

۱. کوتاه جالب و خواندنی ... وارد دنيای رياضی شويد و با آن درگير شويد! بفرماييد.

۲.اين معلمه فکر همه جاشو کرده.همه چيز روشن و واضح.ببينيد.ايده خوبی می تونه برای شما باشه.

۳. اگر يه روزی شما  و شاگردانتان  به چنين مو قعيتی دست يا فتيد!!! اينجا يه سری بزنيد.بالاخره دارندگی و برازندگی ...حالا به هر اسمی می خواد تموم شه مهم نيست!

۴.آموزش  مهارتهای اساسی رياضی از طريق پازل.همينجاست .مخصوص سنين ۹ تا ۱۸سال. يادگيری مهارتهای رياضی  به صورت کاملا مفهومی... فقط يه نکته انحرافی داره اونهم اينکه بايد دست به جيب بشيد!!!

۵.چطوری می تونيم در کلاس رياضی موفق باشيم.چند نکته کليدی گفته.ببينيد.شايد بتونيد به شاگرداتون هم پيشنهاد کنيد.

۶. BPLT يا Best  program for learning with technology هدفش پيشرفت دانش آموزان و بدست آوردن مفاهيم دقيق و عميق رياضی است. اما  ورود تکنولوژی به کلاس رو کافی نمی دونه.سه شرط  برای معلمها لازم می دونه.جالبه.بخونيد.

۷. اين سايت جالبيه.کلی می تونيد ازش ايده بگيريد.

۸. اگه روی روش تدريس سنتی تاکيد داريد حداقل اينجا رو بخونيد.

۹.اين هم يه جورايی واسه خودشه جالبه.اگه در مدارس گربه های ملوس!!!! تدريس می کنيد شايد به کارتون بياد.

۱۰. اين آقا تجربيات خوبی داره.پيشنهاد می کنم يه سری بزنيد.

پ.ن

حالا ما يه اجرا تو اهواز کرديم ها .  اينها چه جدی گرفتن !!! تندی سی و پنجمين کنفرانس رياضی کشور رو بردن دانشگاه شهيد چمرا ن اهواز.(سوم تا هفتم بهمن سال ۱۳۸۳ ) خونه تون آباد.ما که ذوق کرديم. بقيه هم به هاکذا.


 
دو کلمه حرف حساب!
ساعت ۳:۳٤ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۳/۳/٩  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

عزيزی می گفت :

 توی دانشکده ما هيچ پايان نامه ای از بين نمی ره ... هيچ پايان نامه جديدی توليد نمی شه.... فقط از جلدی به جلد ديگر تغيير  می کنه  ...

شده حکايت گشت و گذار ما توی مخزن پايان نامه ها ...


 
يافتم!!!
ساعت ٢:٤٤ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۳/۳/۸  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

 احتمالا تا آخر اين تابستون  بايد دنبال يه جايی بيرون از خونه برای خودم باشم  توی اين يک ماه  نود ساعت  کانکت بودم.بگذريم از داد و فرياد منتظرين پشت خط تلفن و اينها...

اين مقاله ای که عرض کردم ترجمه انگليسيش رو هم پيدا کردم.اينجاست. اون نرم افزار پويای رياضی رو هم گذاشتم اونجا.

 


 
يه پست نکته دار!
ساعت ۳:٠۳ ‎ق.ظ روز ۱۳۸۳/۳/۸  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

بيانکا تير  و کاترين پتبرگ يه چند رسانه ای  رو معرفی کردن که نمونه های کلاسيک  و تئوريهای رياضی رو به صورت کاربردی آموزش می ده. اين نرم افزار قابليت انعطاف پذيری بالايی داره و با توانايی های گونا گون دانش آموزان هم قابل استفاده است. می تونه مسائل رياضی رو باز سازی کنه و در سطوح مختلف ارائه کنه...

 قبلا يه نرم افزار مشابه اين رو ديده بودم که توی يکی از مدارس راهنمايی تهران ازش استفاده می شه.  خيلی هم ساده و جالبه

 اما اين جا چند تا نکته  وجود داره : يکی اينکه اين مقاله آلمانيه و من توی  انگليسیها شم هم جفتک بارو می زنم  

 دو م اينکه آدرس اون نرم افزار مشابه رو هم گم کردم

سوم اينکه ايميل اون معلمه رو هم ندارم

پ.ن

امين الرعايا اين نرم افزار رو توی مدرسه روزبه  استفاده می کرده.اگه کسی بهش دسترسی داره لطفا کمـــــــــــــــــــــــــــــــک !!!


 
شکاف آموزشی
ساعت ۱:۳۸ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۳/۳/۳  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

تقريبا سه ساعت پيش  مشاورم يه کتاب جالب بهم داد.  از دانشگاه تا خونه فقط تونستم پيشگفتار کتاب رو بخونم و يه نگاه کوتاهی هم به قسمتهای ديگه اون بندازم. اين کتاب حاصل پژوهشی تطبيقی و بين المللی در فرهنگ آموزش رياضی در کشور های ژاپن ـ آلمان و آمريکا ست.نتايج اين پژوهش تفاوت آموزش رياضی  رو در کشورهای مختلف جهان نشون می ده و ريشه های موفقيت و ناکامی اونها رو  به صورت مقايسه ای تبيين می کنه.اين پژوهش بر اساس مطالعات تيمز انجام شده و داده های اون  مبتنی بر تجزيه و تحليل  کلاسهای درس رياضی در ژاپن و آلمان و آمريکاست.

در فصل اول اين کتاب به مفهوم شکاف آموزشی و موقعيت آمريکا  با ساير کشورها به ويژه در درس رياضی پرداخته شده است.

در فصل دوم  روش مطالعه آموزش رياضی در پايه هشتم ( همون پايه ای که قبلا هم يه جا نتيجه تحقيق رو نجات داده بود) در ژاپن و آلمان و آمريکا را معرفی شده است.

در فصل سوم تصويرهايی از آموزش در کلاس درس رياضی  اين کشورها ی مورد مطالعه ارائه شده است.

فصل چهارم به تبيين يافته های پژوهشی حاصل از تصويرهای ارائه شده می پردازد.

در فصل پنجم آموزش به عنوان يک سيستم توصيف می گردد و الگو های تدريس رياضی در اين کشورها معرفی می گردد.

فصل ششم آموزش را به عنوان يک  فعاليت فرهنگی مورد بررسی قرار می دهد.

در فصل هفتم تلاشهای آمريکا را برای بهبود آموزش رياضی به تصوير می کشد.

فصل هشتم اصول اساسی بهبود مداوم آموزش  بررسی ميشود.

فصل نهم روش مطالعه درس برای بهبود مستمر آموزش پيشنهاد و تجزيه و تحليل می شود.

و بالاخره در فصل دهم به حرفه واقعی آموزش می پردازد و تخصص و توانايی و انگيزه و شايستگی های حرفه معلمی را به عنوان مهم ترين عنصر بهسازی آموزش تبيين می کند.

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

پ ن:

عنوان کتاب :  شکاف آموزشی ( بهترين ايده ها از معلمان  جهان برای بهبود آموزش در کلاس درس)

نويسندگان : جيمز استيگلر ـ جيمز هيبرت

مترجمان : دکتر سرکار آرانی ـ عليرضا مقدم

چاپ اول : سال ۱۳۸۳ 

 ناشر : انتشارات مدرسه


 
اين يه کلاس و اون دو کلاس!
ساعت ۱۱:۳٢ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۳/٢/٢۸  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

Yuehua Zhang  حدود ۱۰۴ دانش آموز را در پايه های ششم و هفتم و هشتم به مدت چهارده هفته  متوالی مورد آزمايش قرار داد.

اين محقق در صدد بود تا ميزان تاثير کاربرد ابزارهای تکنولوژی را ( مثل کامپيوتر ونرم افزارهای آموزشی )  در پيشرفت تحصيلی دانش آموزان وبرانگيختن آنها در مهارتهای اساسی و پايه  رياضی بسنجد.

گروه آزمايش پايه ششم وهفتم و هشتم هر روز در يک آزمايشگاه رياضی مجهز به کامپيوتر ونرم افزارهای رياضی حضور می يافتند و مدت ۴۵ دقيقه از امکانات اين مکان بهره می گرفتند.بعلاوه در کلاسهای منظم ترميک رياضی نيز شرکت می کردند. گروه کنترل نيز صرفا در کلاسهای منظم ترميک سنتی شرکت می کردند و ابزار آنها همان کتاب و دفتر و کتاب کار بود.

در پايان اين دوره تحقيقاتی هردو گروه با آزمونی که قبلا توسط کميته معلمين تهيه و اعتبار وپايايی آن سنجيده شده بود مورد آزمايش قرار گرفتند.

 دانش آموزان پايه ششم و هفتم گروه آزمايشی در پيش آزمون و پس آزمون به ترتيب نمرات ۱۸.۷۵ و ۴۱.۶۳ را کسب کردند.۲۲.۸۸ درصد پيشرفت در اين گروه مشاهده شد.در گروه کنترل اين پايه در پيش آزمون و پس آزمون به ترتيب نمرات ۱۶.۹۳ و۳۸.۲۲ بدست آمد.در صد پيشرفت اين گروه نيز ۲۱.۲۹ درصد محاسبه شد.

بله به سختی می توانيم بگوييم تفات بين گروه کنترل و آزمايش معنی دار بوده است.در اين دو پايه اگر چه در پيشرفت تحصيلی  تفاوت چندانی آشکار و هويدا نبود اماتغيرات نگرشی قابل توجهی بين دو گروه ديده شد.دانش آموزان گروه آزمايش از کار با کامپيوتر وارائه مشکلات  و استراتژيهای  حل مشکل لذت می بردند و با تجربيات ساير همکلاسی های خود سهيم می شدند..شور و شوق بيشتری در يادگيری مهارتها داشتند.

اما نتايج مشاهده شده در گروه آزمايش و کنترل پايه هشتم به گونه ای ديگر بود .در صد پيشرفت تحصيلی اين دو گروه در پيش آزمون و پس آزمون قابل توجه بود و تفاوت بين دو گروه معنا دار اعلام شد.

راستی به نظر شما چرا در پايه انتهايی اين تفاوت معنا دار شده است

 ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

پ.ن

۱. گروه آزمايش وکنترل همگی از دانش آموزان ضعيف وکم انگيزه در يادگيری رياضی بودند.

۲.موضوعات پايه ششم و هفتم در مورد چهار عمل اصلی است با اعداد سه رقمی و چهار رقمی .  در پايه هشتم سطح جانبی احجامی مانند استوانه و ... مورد بررسی است. 


 
دختر يا پسر بودن...مسئله اين است!!!
ساعت ٩:٢٥ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۳/٢/٢٦  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

تحقيقات  Gorriz & Medina در ژانويه ۲۰۰۰  بيانگر اين مسئله بود که دختران به خودی خود علاقمند به تحقيق و تفحص و يا شرکت در حوزه های آی تی نيستند.استفاده از نرم افزارهای آموزشی رياضی و علوم در  سنين ۹ تا ۱۱ سال وقتی با بازی و سرگرمی ويا تشويق وجايزه همراه باشد در دختران ايجاد انگيزه و هيجان برای يادگيری ميکند.اين در حالی است که پسران در اين رده سنی بدون تشويق هم علاقمند به پيگيری در اين مقوله هستند.

دختران وپسران ۹ تا ۱۱ سال در استفاده از کامپيوتر برای ارتباطات اينترنتی و فرستادن ايميل همانند هم عمل می کنند اما در حوزه های آموزشی دختران چندان رغبتی نشان نمی دهند مگر اينکه در اين آموزش با نوعی تشويق و بازی ترغيب شوند.

در اين راستا محققين پيشنهاد می کنند تا سازندگان نرم افزارهای بازی و سرگرمی ويژه دختران اهداف تربيتی را دنبال کنند و چندان به دنبال بخش تجاری کار نباشند.سازندگان نرم افزارهای آموزشی اين رده سنی بايد با سازندگان بازی و سرگرمی ارتباط تنگاتنگی داشته باشند تا بتوانند نرم افزارهايی کارا و مفيد توليد کنند. درس را در قالب بازيهای پر ماجرا ارائه کنند تا بهتر به اهداف آموزشی نايل شوند.

 


 
نظر سنجی از نرم افزار در کنار بچه های تهرانی
ساعت ٧:۱٦ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۳/٢/٢٥  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

از مجموع سی و پنج نفر شرکت کننده در بخش آموزش به کمک نرم افزار در راهنمايی نور تهران نتايج زير به دست آمد:

۷۰ درصد نرم افزار را مناسب ارزيابی کرده اند و از انتخاب رنگها و گرافيک ابراز رضايت کرده اند.

در بحث بردار  هم ۷۰ درصد از بازديد کنندگان تمرينات را کافی ارزيابی کرده اندولی در بخش مختصات ۶۷ درصد  از ميزان تمرينات اعلام رضايت کرده اند.

۵۵درصد بخش گپ دوستانه را متوسط ارزيابی کرده اند.۲۵ درصد وجود اين بخش را لازم و ۲۰ درصد آن را نامناسب دانسته اند.

۸۰ درصد از بازديد کننده ها وجود اين نرم افزار را در کنار کتاب درس خود لازم می دانند.


 
نظر سنجی از نرم افزار در کنار بچه های اهوازی
ساعت ٦:٥٩ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۳/٢/٢٥  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

دربررسی نظر سنجی از کيفيت بخشهای مختلف نرم افزار بردار و مختصات ازهفده نفر بازديد کننده  راهنمايی پاينده اهواز نتايج زير بدست آمد:

۷۴درصد از بازديد کنندها نرم افزار را مناسب ارزيابی کرده اند و از انتخاب رنگها و گرافيک آن ابراز رضايت کرده اند.

به نظر آنها بحث بردار کاملتر از بحث مختصات ارائه شده بود بطوريکه در مبحث بردار تنها يک نفر تمرينات را ناکافی ارزيابی کرده بود.اين در حالی است که ۲۵ درصد تمرينات مختصات را نا کافی دانسته اند.

به نظر ۶۰ درصد از بازديد کنندگان بخش گپ دوستانه مناسب بوده است.

۷۰ درصد از ايشان وجود نرم افزار رادر کنار کتاب درسی خود لازم می دانند.


 
دسترسی به اينترنت با خشونت!!!
ساعت ۱۱:٥٠ ‎ق.ظ روز ۱۳۸۳/٢/۱٦  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

ديروز پاسخنامه های آزمون و نظر سنجی  نرم افزار به دستم رسيد.تهران برسم نتايج رو اعلام می کنم شايد هم بردم روی نمودار...

يکی از مدارس تهران هنوز آزمون رو اجرا نکردن  ( انصافا دمشون گرم!)

تايم بعد از ظهر همون مدرسه  هم در خواست کردن  نرم افزار توی يه کلاسشون اجرا بشه.اولش گفتم به روی چشم ... اما اينجا فاميل از وقتی فهميدن نتايج اين تحقيق شخصيه و روی کار پايان نامه ام تاثيری نداره قطعنامه تحريمی صادر کردن الان اين يک ساعت کافی نت رو هم مديون استخون جناغ سينه  خانوم مرغه هستم که اجازه دادن بشکنمش و شرط رو ببرم ...

ديگه اينکه ديشب پسر دائيم بجای خوندن امتحان فرداش نشست پای اين نرم افزار و تقريبا تمام تمرينهای اون رو که در قالب بازی بود حل کرد...( سوم دبستانه ها) بعد هم رفت کتابش رو اورد و چند تا مبحث رو نشونم داد تا ازش بازی بسازم...گفتم اجالتا بذار به حساب...

برام جالب بود.تا حالا فکر می کردم نرم افزاری که طراحی کردم خيلی توی مبحث تدريس حرفی برای گفتن نداره  و بدون معلم چندان قابل استفاده نيست و لی انگار می شد قبل از تدريس هم ازش استفاده کرد... حداقل در مقطع ابتدايی...

خب برم ببينم ديگه استخون پيدا می کنم بشکونم برم اجرا ... 

پ.ن : عجب بشکن بشکنی شد ها ...خوبه محرم و صفر تموم شده...!


 
ديگه تفسير وتحليلش با شما...!
ساعت ۱:٢٧ ‎ق.ظ روز ۱۳۸۳/٢/۱٥  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

از جمله اتفاقات عجيب و غريب اجرا حضور يه دانش آموز  فوق العاده کلافه و عصبی توی سايت بود...

از همون اول که اومد تو گفت اه ...مسخرس ... بعد هم با بی ميلی تمام صندلی رو کشيد عقب و نشست....(از حال و روز و روحيه خودم در اون لحظه شريف بگذريم )...بهش گفتم که اگر مايل نيست می تونه بره و اصلا اجباری نيست...يه نگاه چپ چپی بهم کرد... 

 بعد از ده دقيقه گفت : تموم شد .همش رو ديدم...شما ها خجالت نمی کشيد اين کارهای جلف و بچگونه رو نشون ما می ديد...

مثل بقيه اسمش رو نوشتم و از اينکه وقتش رو گرفتم  عذرخواهی کردم...

روز آخر اجرا ليست بچه ها رو از مشاور گرفتم  تا اسامی  رو چک کنم  .غايب نداشتن . اسم يه نفر رو توی ليست پيدا نمی کردم! اضافه اومده بود!

يه کمی پرس و جو کردم...قضيه رو فهميدم ... چقدر دلم گرفت...

شاگرد ضعيف يه کلاس ديگه بود که چون اون ساعت ورزش داشتن فرستاده بودنش اين نرم افزار رو ببينه بلکه معجزه ای... چيزی...!!!

 


 
دمت گرم...عزيز جان برادر!
ساعت ۱٢:۱٥ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۳/٢/۱۳  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

رسما اينجا يه دوی همگانی برقراره... فصل امتحانات و هفته معلم و جشن و پخش هدايا و مراسم پخت و پز ويژه بزرگداشت معلم و... والا کولاکه واسه اجرا ... عمرا اگه فقط يکی از اين شرايط توی اون مدرسه معلوم الحال ...

با صفا مدير مدرسشون عجب آدم با صفاييه .انگار نه انگار الان از منطقه ميان و نمرات رو می خوان. هر دو تا سيستم مدرسه رو برام اورده بود تازه در به در دنبال يه سيستم ديگه از مدرسه مجاور بود .بابا اينها ديگه کی هستن خيلی شرمنده شدم . خواهش کردم يه سيستم رو بردارن و به کارشون برسن...

سه تا سه تا بچه ها می اومدن و با يک کامپيوتر مشغول می شدن....بعدش هم که کارشون تموم می شد هنوز به دم در کلاس نرسيده بودن سه تا شاگرد بعدی از کلاس می پرين بيرون.اصلا لازم نبود بری عز و التماس  معلم و مدير و مشاور ونامه کتبی و...

بابا همه رقم غير قابل انتظار بود .کلی حال کردم.

يکی از کلاسها رو دو قسمت کردم.نصفشون نرم افزاری ونصف سنتی.فردا هم آزمون دارن.ساعت کلاس رياضيشون...

البته نتايج اين اجرای مارکوپولويی تاثيری در نتايج پايان نامه ام نداره اما برای مقايسه کار خودم خوبه...

علاوه بر مقايسه دو روش در همين مدرسه نتايج رو با مدارس تهران هم مقايسه می کنم.فرم نظر سنجی هم بهشون دادم.سعی می کنم تا يکی دو هفته ديگه نتايج رو اعلام کنم.

اينجا کلی اتفاق جالب و شيرين افتاد...خنده و هيجان بچه ها  و معلمها و... تقاضاشون برای تهيه سی دی و...خيلی حرفهاست که دوست دارم بگم اما الان دو نفر بالای سرم ايستادن  که صدای نچ نچشون کلافه ام کرده...

شايد وقتی ديگر....


 
عشق اجرا!!!
ساعت ۱٠:۳٠ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۳/٢/۱٢  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

راهنمايی پاينده اولين مدرسه ای بود که در بدو ورودم به اهواز اعلام همکاری کرد. با وجود اينکه الان اينجا فصل امتحانات پايان ساله ولی خيلی مشتاقن تا اجرای نرم افزار در مدرسشون انجام بشه. دو تا کامپيوتر برام آماده کردن  فردا اول صبح قراره برم کارم رو شروع کنم. .. سعی می کنم گزارش کارم رو روزانه ثبت کنم...

تابعد

 


 
پايان اجرای نرم افزار
ساعت ۱٠:۱٧ ‎ب.ظ روز ۱۳۸۳/٢/۱٠  کلمات کلیدی: وبلاگ ، پرشین بلاگ

در هر حرفه ای که هستيد نخست از خود بپرسيد : برای يادگيری  و خود آموزی چه کرده ام؟ و اين پرسش را آنقدر ادامه دهيد تا به اين احساس شادی بخش و هيجان انگيز برسيد که شايد سهم کوچکی در پيشرفت و اعتلای بشريت داشته ايد...اما هر پاداشی که زندگی به تلاشهايمان بدهد يا ندهد هنگامی که به پايان تلاشهايمان نزديک می شويم هر کداممان بايد حق آن را داشته باشيم که با صدای بلند بگوييم :

            من آنچه در توان داشته ام انجام داده ام......

                                                                           لوئی پاستور

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

پ.ن   

۱.نيس اين اجرا خيلی بهم خوش گذشت... دو سه روزه در تلاشم تا اگه امکانش فراهم بشه اين نرم افزار رو توی يک کلاس در شهرستان هم اجرا کنم. 

۲.چند تا ماجرای جالب و يک کمی هم عجيب و غريب در حين اجرا برام پيش اومد که در يادداشتهای بعدی می گم... 


 
← صفحه بعد